Publicaciones
Los resultados de las investigaciones del grupo Psico son publicados en revistas de alto impacto.
Inclusive dictionary for people with disabilities through an accessible technological platform.
Citación: Araujo, E., Maldonado-Garcés, V., Salgado, N. (2023). Inclusive dictionary for people with disabilities through an accessible technological platform. In: Tareq Ahram, Waldemar Karwowski, Pepetto Di Bucchianico, Redha Taiar, Luca Casarotto and Pietro Costa (eds) Intelligent Human Systems Integration (IHSI 2023): Integrating People and Intelligent Systems. AHFE (2023) International Conference. AHFE Open Access, vol 69. AHFE International, USA.
Design of a serious game for the improvement of reading comprehension through the IPLUS methodology.
Citación: Maldonado-Garcés, V., Araujo, E., Toro, M., Mayorga, E., Muñoz, C., Pillajo, A., Santórum, M. (2023). Design of a serious game for the improvement of reading comprehension through the IPLUS methodology. In: Tareq Ahram, Waldemar Karwowski, Pepetto Di Bucchianico, Redha Taiar, Luca Casarotto and Pietro Costa (eds) Intelligent Human Systems Integration (IHSI 2023): Integrating People and Intelligent Systems. AHFE (2023) International Conference. AHFE Open Access, vol 69. AHFE International, USA.
Designing a Serious Game to Enhancement of Musical Skills of Children Using iPlus Methodology.
Citación: Maldonado-Garcés, V.-G., Araujo, E., Carrión, M., Santórum, M., Acosta-Vargas, P., López, D., Quijano, M., & Llanganate, L. (2022). Designing a Serious Game to enhancement of musical skills of children using iPlus methodology. Human Factors in Virtual Environments and Game Design.
Evaluación de la comprensión lectora en estudiantes de reciente ingreso de una carrera universitaria en el Ecuador.
Citación: Araujo Bilmonte, E., Maldonado Garcés, V., & Sevilla Silva, M. (2022). Evaluación de la comprensión lectora en estudiantes de reciente ingreso de una carrera universitaria en el Ecuador. Campo Abierto. Revista De Educación, 41(1), 13-33.
Assessment of Adaptive Behavior in the Designof Serious Games for People with Disabilities.
Citación: Corrales, C. et al. (2021). Assessment of Adaptive Behavior in the Design of Serious Games for People with Disabilities. In: Shin, C.S., Di Bucchianico, G., Fukuda, S., Ghim , YG., Montagna, G., Carvalho, C. (eds) Advances in Industrial Design. AHFE 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 260. Springer, Cham.
Designing Serious Games for Stimulating Cognitive Abilities Using iPlus Methodology.
Citación: Santórum, M. et al. (2021). Designing Serious Games for Stimulating Cognitive Abilities Using iPlus Methodology. In: Nunes, I.L. (eds) Advances in Human Factors and System Interactions. AHFE 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 265. Springer, Cham.
Towards the Development of Serious Games Accessible for Users with Cognitive Disabilities.
Citación: Acosta-Vargas, P. et al. (2021). Towards the Development of Serious Games Accessible for Users with Cognitive Disabilities. In: Nunes, I.L. (eds) Advances in Human Factors and System Interactions. AHFE 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 265. Springer, Cham.
Usability Inspection of a Serious Game to Stimulate Cognitive Skills.
Citación: Pérez-Medina, JL. et al. (2021). Usability Inspection of a Serious Game to Stimulate Cognitive Skills. In: Nunes, I.L. (eds) Advances in Human Factors and System Interactions. AHFE 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 265. Springer, Cham.
Using Expert Evaluation to Assess the Usability of an Educational Mobile Game for Cognitive Skills Training.
Citación: Pérez-Medina JL. et al. (2020) Using Expert Evaluation to Assess the Usability of an Educational Mobile Game for Cognitive Skills Training. In: Nunes I. (eds) Advances in Human Factors and Systems Interaction. AHFE 2020. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 1207. Springer, Cham.
Designing a Serious Game for Labor Inclusion of People with Intellectual Disabilities Using iPlus Methodology.
Citación: Carrión M. et al. (2020) Designing a Serious Game for Labor Inclusion of People with Intellectual Disabilities Using iPlus Methodology. In: Ahram T., Falcão C. (eds) Advances in Usability, User Experience, Wearable and Assistive Technology. AHFE 2020. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 1217. Springer, Cham.
Characterization and Socio-cognitive Needs of People with Intellectual Disabilities.
Citación: Maldonado-Garcés VG. et al. (2020) Characterization and Socio-Cognitive Needs of People with Intellectual Disabilities. In: Kalra J., Lightner N. (eds) Advances in Human Factors and Ergonomics in Healthcare and Medical Devices. AHFE 2020. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 1205. Springer, Cham.
Percepción de actores educativos acerca del uso de dispositivos móviles: un estudio de caso.
Citación: Maldonado, V., Balladares Burgos, J., & Rivas Toledo, A. (2020). Percepción de actores educativos acerca del uso de dispositivos móviles: un estudio de caso. Cátedra, 2(3), 39–53.
El uso de la tablet y su incidencia en el aprendizaje digital móvil: estudio de caso.
Citación: Balladares, J., Maldonado, V., & Rivas, A. (2019). El uso de la tablet y su incidencia en el aprendizaje digital móvil: estudio de caso. 593 Digital Publisher CEIT, 4(4), 19-28.
Proceso de inclusión de estudiantes sordos en instituciones educativas públicas.
Citación: Maldonado Garcés, V. G., Ríos, L. & Araujo, E. (2018). Proceso de inclusión de estudiantes sordos en instituciones educativas públicas. Revista PUCE, 107, 102–124.
Alcances de la LOEI de la República del ecuador (2011) en materia de necesidades educativas especiales: un estudio de caso asociado a discapacidad visual.
Citación: Maldonado Garcés, V., & Araujo, E. (2017). Alcances de la LOEI de la República del Ecuador (2011) en materia de necesidades educativas especiales: un estudio de caso asociado a discapacidad visual. Revista PUCE, 3–26.
Uso del material didáctico ARCO para el tratamiento del déficit atencional. Libro de memorias del Congreso Psicología en la Educación.
Citación: Maldonado-Garcés, V., Uribe, L., & Araujo, E. (2017). Uso del material didáctico ARCO en el tratamiento de las dificultades de atención en niños de 6 a 10 años. En S. Lucero, M. Posso, & V. León (Eds.), Psicología en la Eduación. Universidad Técnica del Norte.
TICs, Independencia y Calidad de Vida, editado por Abya Yala en el libro Inclusión, discapacidad y Educación. Enfoque Práctico desde las tecnologías emergentes.
Citación: Maldonado Garcés, V., & Ortiz Carranco, N. Y. (2017). TIC en inclusión y discapacidad. En F. Pesántez Avilés, R. Sánchez, V. Robles Bykbaev, & P. Ingavélez Guerra (Eds.), Inclusión, discapacidad y educación (pp. 419–436). Abya Yala.
Rutas de atención y acompañamiento para estudiantes con necesidades específicas de apoyo.
Citación: Cornejo, G., Maldonado, V., Acosta, A., Rivadeneira, D., Vélez, C. (2021). Rutas de atención y acompañamiento para estudiantes con necesidades específicas de apoyo. Centro de Publicaciones PUCE.
Cómo atender a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Citación: Enderica, S., Maldonado, V., Ortiz, Y. y Valdivieso, G. (2019). Cómo atender a estudiantes con necesidades educativas especiales. Quito: PUCE.
Camino a la inclusión a través de videojuegos psicoeducativos.
Citación: Corrales, C., y Maldonado-Garcés, V. (Eds.). (2021). Camino a la inclusión a través de videojuegos.